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以下是對於巧用動漫抽象課後反思的一些要點： 在修養過程中，可能領導老師察看差別動漫抽象的外部狀況，感觸其構造特點，並經由過程誇大年夜、擬人化等伎倆停止創作，激起老師的興趣跟發明力。同時，要注重培養老師的頭腦方法，如多向頭腦、求異頭腦、逆向頭腦跟遐想等，鼓勵他們積極創新，計劃出富有特性跟情味的動漫抽象。 修養中可能呈現的成績包含老師存劃的動漫抽象較為單調，思緒有範圍，擬人化不足奇妙，與現實生活中的用品抽象缺乏聯繫等。針對這些成績，可能採取多種方法加以改進。比方，領導老師更多地關注生活，豐富素材積聚，加強對現實用品抽象的察看跟懂得，從而更好地將其融入到動漫抽象的創作中。 其余，在修養評價方面，要器重領導老師在自我修改跟相互修改的過程中進步創作才能。經由過程不雅賞評價，讓老師髮現他人作品的長處，同時也反思本人的缺乏，從而壹直完美跟進步本人的創作程度。 還可能經由過程創設精良的修養情境，如播放風趣的動漫片段、構造小組探究等，激起老師的進修熱忱，讓他們在輕鬆高興的氛圍中進修跟創作。同時，教師本身也要壹直更新修養不雅念跟方法，應用多樣化的修養手段，進步修養後果。