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幼兒園育人目標重如果經由過程教師來實現的,要構成幼兒園特點,必須有一支與之相順應的本質精良的教師步隊。教師任務聯接著早年、現在跟將來,有什麼樣的教師就有什麼樣的幼兒,要使幼兒學有所長,教師必須做到教有所長。創建特點幼兒園不一批富有教導、修養特點的教師是難以實現的。教導現實告訴我們,一所幼兒園的特點每每指幼兒園教師的群體特長,是他們教導修養經驗的積聚與升華,這是創辦特點幼兒園的真正財富。
幼兒園育人目標重如果經由過程教師來實現的,要構成幼兒園特點,必須有一支與之相順應的本質精良的教師步隊。教師任務聯接著早年、現在跟將來,有什麼樣的教師就有什麼樣的幼兒,要使幼兒學有所長,教師必須做到教有所長。創建特點幼兒園不一批富有教導、修養特點的教師是難以實現的。教導現實告訴我們,一所幼兒園的特點每每指幼兒園教師的群體特長,是他們教導修養經驗的積聚與升華,這是創辦特點幼兒園的真正財富。