最佳答案
（1）中小老師幻想游。中小老師急切想懂得高校、休會大年夜老師活，他們渴望可能接觸高校、與高校老師直接交換。高校遊覽可能滿意他們的獵奇心思，高校的進修氛圍、生活力息更能激起他們勤奮進修的動力。絕對其他情勢的遊覽，高校遊覽更易獲得老師家長、教師跟黌舍的承認，從而吸引眾多的中小老師參加。
（2）大年夜學更生退學游。剛考入大年夜學的更生，大年夜多對陌生的黌舍及其地點的都會充斥獵奇心跟探知欲。同時，經由過程構造、吸引更生不雅賞遊覽地點黌舍及其地點都會的其他兄弟院校跟遊覽景點，能使其懂得以後多少年將要生活的情況、進修的場合，從而錘煉順應情況才能，增能人際交往才能，促進友情跟共同認識。
（3）省親訪友游。高等黌舍作為大年夜老師這個年青群體的會聚地，人員往來非常頻繁。一是現在的大年夜老師少數為獨生後代，家人的看望關懷超越以往任何時代；二是現在的年青一代很器重人際交往，老鄉、同窗的往來成為他們壹般生活的重要內容
（4）畢業慶典游。大年夜學畢業慶典是畢業生一生中難以忘記的時辰，每每約請父母、兄弟姐妹、親戚、好友參加其學位授予典禮，不雅賞隆重的畢業慶典。同時，畢業生可能帶領親友好友不雅賞黌舍景點、設備，合影紀念，不雅賞出色的畢業晚會。
（5）校友返校游。各屆畢業的老師，因為任務、生活的緩和繁忙或其他方便很少無機會重返母校，有著故地重遊的激烈欲望。校友經由過程返校不雅賞遊覽母校，重溫在校生活，既能滿意校友重遊母校的欲望，又能促進校友與黌舍的情義。