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是斯金納提出的進修律。產生於他的植物進修的實驗研究。指一種操縱(不管有否惹起操縱的安慰)產生後,若被某個強化物所跟隨,則在類似情境中產生這種操縱的概率就增加。
他還認為,人類的進修是一種操縱行動,習得即反應概率的變更。操縱的產生無需特定的激起性安慰,關鍵是之後的強化。他用強化現實計劃了順序修養。
是斯金納提出的進修律。產生於他的植物進修的實驗研究。指一種操縱(不管有否惹起操縱的安慰)產生後,若被某個強化物所跟隨,則在類似情境中產生這種操縱的概率就增加。
他還認為,人類的進修是一種操縱行動,習得即反應概率的變更。操縱的產生無需特定的激起性安慰,關鍵是之後的強化。他用強化現實計劃了順序修養。