关于路程雪丽萍家离学校很远，他每天骑自行车上学需要20分钟，假设她骑行的速度是30公里/小时，那么他家到学校的路程是多少?解:20/60x30=10(公里)关于连乘农民老王家有稻田50亩，每亩能产稻1800斤，每斤稻谷市场价是1.2元/斤，。

以下为您提供一些七下数学不等式组应用题及答案：1. 去年某市空气质量良好的天数与全年的天数（365）之比达到 60%，如果明年（365 天）这样的比值要超过 70%，那么明年空气质量良好的天数要比去。

1、有一块菜地长37米，宽25米，菜地中间留了宽一米的路，把菜地平均分成四块，每一块的面积是多少？2、学校安装教室玻璃，每块玻璃长40厘米，宽30厘米，每块玻璃的面积是多少平方米？每平方米玻璃饰两角钱，一块玻璃多少钱?。。

教学意图：大班幼儿园的小朋友已经掌握了十以内的加减法运算和看图列式，为了发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口述自编应用题的话动。首先用直观的教具让幼儿自编应用题，再过渡到联想实际生活编应。

集合的应用题通常涉及对数学概念如并集、交集和差集的理解。对于三年级的学生来说，理解这些概念可能有些困难，但我们可以使用直观的方法来帮助他们。并集：考虑两个集合A和B。如果一个元素属于A或B，那么它就在A和B的并集中。我们可以使用包含/排除。

在解决分数、百分数应用题时，抓住不变量是一个有效的方法。以下是一个如何抓住不变量的例子：- 题目：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的\frac{1}{5}，若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的\。

集合的应用题通常涉及对数学概念如并集、交集和差集的理解。对于三年级的学生来说，理解这些概念可能有些困难，但我们可以使用直观的方法来帮助他们。并集：考虑两个集合A和B。如果一个元素属于A或B，那么它就在A和B的并集中。我们可以使用包含/排除方。

在解决分数、百分数应用题时，抓住不变量是一个有效的方法。以下是一个如何抓住不变量的例子：- 题目：某区举行小学生春季运动会，其中某校参加的人数占运动员总人数的\frac{1}{5}，若这个学校再去10名运动员，则该校人数占运动员总人数的\f。

应用题解题方法是：根据已问题和所求问题之间的等量关系考虑列出算式。例如。张某开车从甲地去乙地，在服务区休息1小时，共用了8小时。全长840公里，求平均速度。根据：速度=路程÷时间路程840公里，行驶时间8-1小时。840÷（8-1）=120。

解决一个问题需要两个条件，有时候给了多余的条件，这时就要认真分析题意，把与问题无关的条件找出来去掉，用有用的条件列式计算。。

1、有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只？我们在看到题的时候，先要略读，然后精读。2、第一假设的方法，假设全是鸡的话，那么鸡就是88只。那么鸡的脚有多少只呢？88*2=176（只）————这指鸡的脚数。

一根长一百八十分米的铁丝，围成一个长方形，长是宽的2倍，这个长方形的宽是多少分米？长加宽的和乘2等于周长，长加宽等于九十分米，长是宽的二倍，宽等于九十减去六十等于三十厘米。。

六年级分数应用题有三种题型:1、求一个数的几分之几，用乘法;即：一个数×几分之几2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法;即：一个数÷另一个数=几分之几。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。 通俗的说求分率和单位。

某商场搞促销，袜子买五送二，已知某种袜子每双4.5元，李阿姨买了，50双，花了多少钱？方法一；思考：买5送2，买35送14，共49双，差一双，所以一共需要买35+1=36（双）解题：买36送14,36+14=50（双）4.5x36。

1. 读懂题目：首先，你需要认真阅读问题，理解数据和信息的含义，以便准确地构建统计图。2. 计算百分比：统计图显示各部分的相对大小，需要计算每个部分所占的百分比。可以用以下公式计算百分比：所占份额÷总数×100%。3. 绘制圆形：在绘制。

一个粮食加工厂碾了一批大米。已经装满 96 袋,每袋 75 千克,还剩 2700 千克没有装袋。把这批大米平均分两批运出,一 共运出多少千克?大兴林场去年栽松树 386 棵,栽的杨树是松树的 3 倍。栽 杨树大约多少棵?。

三年级脱式混合运算应用题举例如下：1、小明看一本书，这本书的页数一共有180页，小明每天看30页，小明看了2天后，这本书还有多少页没有看？180—30*2=180—60=120（页）答：这本书还有120页没有看2、工厂里2个。

1.关系式法。在多步反应中，关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。2、差量法。差量法解题的关键是正确找出理论差量。3、守恒。

你好，1. 阿明喝了三分之一瓶可乐，如果他喝了 240 毫升，那么整瓶可乐有几毫升？答：整瓶可乐含有 240 ÷ (1/3) = 720 毫升。2. 小红的家庭作业本一共有 28 页，她已经做了 4/7，还剩下多少页没有做？答：小红已。

举例： 三（1）班男生占全班人数的11分之9，女生占全班人数的几分之几？ 解： 1-11分之9=11分之2 答：女生占全班人数的11分之2。王老师买了一张红色胶纸，做小旗用去这张纸的9分之2，做小红花用去这张纸的9分之3，一共用去这张纸的。

第一步，审题，找出已知数与未知数。第二步，设未知数（可以直接没或间接设）。第三步，找出已知数和未知数的等量关系，列出方程。第四步，解出所列方程。第五步，答（即题所求的）。。

1. 列方程应用题需要一定的解题技巧和方法，对于初三学生来说可能有一定难度，但经过练习和掌握方法后可以解决问题。2. 解题技巧和方法包括： a. 仔细阅读题目，理解题意； b. 建立模型，确定未知数和方程； c. 解方程，求解。

在正方形内画4个半园，（以正方形每一边的一半距离为半径画半圆）组成相等的正4个叶片成阴影，阴影4叶片内接正方形，已知正方形边长为10mm，则阴影面积为正方形面积减一个园面积（10O一25兀）＝25，25X2＝5O，（空白有2对图形）正方形面。

多做，每做一题，无论做没做对，都要给她分析解题思路，从哪里开始想的，怎么想的。一开始讲给她听，后面就要她自己讲给你听。多做多讲多思考多总结，应用题就会做了。四年级应用题怎么教孩子容易懂应用题是中年级数学学科一个重要的知识点，学生具备了一。

给出实际情况中的减数和差，来求出被减数。例如：红红买了几块糖，送给了弟弟5块，她自己还剩3块，你知道红红买个几块糖吗？这里边，给弟弟的5块就是减数，红红自己剩的3块是差，红红一共买的糖块数就是被减数：5＋3＝8，8就是实际问题中的被减数。。

三年级数学下册周长面积应用题（带解答）1、一个长方形操场，长55米，宽35米，这个操场的周长和占地面积各是多少？周长：（55+35）×2=180（米）面积：55×35=1925（平方米）2、一块长方形菜地的长是75米，是宽是3倍。

是通过以下三个步骤来完成：1.读题理解：先读懂题目，理解题目所需要求的答案是什么，再理解题目的条件是什么。2.分析解题：根据题目所给的条件，用图形、符号等方式把它们表示出来，并尝试几种不同的思路去解题。此外，可以结合日常生活中的情况来理。

一年级应用题辅导方法：1、让孩子熟悉题目熟悉题目有两个要点：读完题目，可以让孩子养成用笔对关键信息做标注的习惯，从头至尾的把题目读完；读懂题目，很多孩子虽然读题，也标注了信息，却并不算是真的熟悉了题目，这里建议让孩子养成读完题后，闭上。

1. 对于一年级数学多余条件应用题，教学应该注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助学生理解问题的本质。2. 多余条件应用题通常包括多个条件和一个结论，其中某些条件是多余的，学生需要通过分析去除这些条件，得出正确的结论。在教学中，可以通过。

估大估小看实际情况。举例说明：有15米布，已经用2米布可以做一身衣服，那么15米布可以做几身衣服？我们知道15除以2等于7余1，这个1是不够做一身衣服的。我们只能估小，等于7身。再例，2斤苹果装一个篮子，那么15斤苹果装几个篮子。一样的。

答：三年级数学估一估应用题怎么解答？其中估一估这一章节的内容属于估算。估算是不虽要掌握精确数，但又不能乱算。①要认真分析这应用题的题意和要求。②根据题意列出算式。③根据题的要求先将各已知数字进行估算。④根据四则运算的方法进行计算。。

请让我来回答一下你的这个问题吧，七年级下册数学应用题不会也不要气馁，要从现在开始改变学习方式。上课一定要认真听讲，遇到不会的问题及时虚心向老师或者同学请教。自己还要养成课前预习课后复习的好习惯。如果条件允许也可以找人给补补课。。

以下是参考答案：1、解题思路：这道题主要是考查表内乘法，已知同学们站了8行，每行9人，要求总人数，就是总行数乘以每一行的人数，列式计算，8×9=72（人），所以一共72人。参考答案：8×9=72（人）答：一共72人。2、解题思路。

针对小学应用题无从下手的孩子，可以尝试下面4个方法来解决问题第1个方法：学会读题和审题小朋友一开始做应用题无从下手，大多数的原因都是平时阅读不够，没有养成在阅读中思考的习惯。遇到这种情况，家长先不要急于去帮孩子讲解，而是让孩子反复读题，。

如果你的孩子这个应用题分析能力比较差，一般这这种的他往往是一个天赋，有的人呢确实是做题不行，你可以多给他讲一些例子，比如说讲一些一些比较复杂的事情是怎么样解开的，这样一条一条的他就能理顺了，再有就是你给他弄一团线，你让他把这条线一个一个的理。

提高孩子的应用题理解能力可以从以下几个方面下手：1、读题两遍。第一遍，是粗读。读了之后，大致了解题目讲了什么。第二遍，标注关键词。知道关键词是什么意思。2、分析数量关系。包括叙述、画图和演绎。叙述最关键的是，让孩子说得有条理、有逻辑。

1，第一步要读题弄清楚题意。2，根据题意找好数量关系，写出数量关系式，就是方程左右两边相等的式子进行解设。3，根据等量关系列出方程，并进行解答。4，进行验证，把所求问题的值带入原题，如果符合题意，证明题目做对了。用方程解答应用题，关。

以下是一些三年级下册的混合应用题，每题都附有答案。1. 有一个篮子里有12个苹果，小明想把这些苹果平分给他的两个朋友。每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到6个苹果。2. 一场足球比赛开始前，有48名球迷到场观看。下半场开始时，。

1、使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。2、培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。3、培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生学数学用数学的意识。4、渗透统计知识，引导学生学会看统计。

初中一元一次方程的应用题的解题技巧，首先把好审题关，弄清楚已知和未知的量之间的关系，其次抓住题中的关键词语例如相等，倍数关系，这是建立等量关系列方程的依据。最后对于复杂的应用题可以通过画线段图等方法，找到等量关系，列出方程。。

先不要给孩子出复杂的应用题，把最简单易懂的先搞清楚。做应用题首先要读懂题意，家长可以先从问题着手，慢慢给孩子引导，怎么分析题再去列算式。孩子出错了的地方，要一起帮助孩子看看出错在哪里，有时多不一定是加，少也不一定是减。还是多引导为主。。

比例应用题包括正比例应用题和反比例应用题。解答比例应用题时，要认真读题，找准相关联的两种量，再作出正确的判断，并建立比例式，再解比例，最后用算术方法验证。。

1、篮球场的长是28厘米、宽15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？ 2、一个长方形花坛，长50米，宽25米。（1）求这个花坛的占地面积。（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。 3、一面镜子长12分米，宽5分米。它的。

要教好一年级的加减法应用题，需要遵循以下步骤：1. 创设情境在教授加减法应用题之前，需要先创设简单易懂的情境，例如“小明有两个苹果，再买两个苹果，共有多少个苹果？”这样的问题。孩子们可以通过这样的情境，了解加法的含义和应用。2. 使用。

四年级下册方程的应用题，关键在于要读懂题目，找出题目中的已知量和未知量，再考虑已知量和未知量之间的数量关系，根据数量关系列出方程即可。。

1) 86+49+114= 2) 240+(39-40)= 3) 255+(352+145+48)= 4) (345+377)+(55+23)= 5) 9+(80+191)= 6) (268+314+132)+86= 7) 51。

数学的应用题对于小学来说最重要的就是格式要完整，然后要注意解答。单位也一定要加上，用数字单位和文字单位都是可以的。对于初中，高中来说数学的应用题一定要写解过程，最好不要跳步，要清晰明了。最后写，所以，答，注意，如果是证明题的话要先写结论，。

题目是3位数连加连减应用题？这样的一道题那么就可以这样为例例题：王老板卖一桶食用油，第一天卖了85斤，第二天卖的是第一天的二倍还多2斤，第三卖了96斤全部卖完，这桶食用油重多少斤？85+85×2+2+96=85+170+2+96=2。

小学二年级数学解决问题应用题很多，比如:1．小林家收南瓜7个，冬瓜42个，冬瓜的个数是南瓜的几倍？2．一根绳子长40分米，围绕学校的大树绕了5圈，围绕这颗大树一圈是多长？3．森林里住着5只母羊，后来每只母羊生了4只小羊，现在有多少只羊。

一堆苹果有80个，小明同学拿了这堆苹果的四分之一，小刚拿了这堆苹果的八分之一，小明拿了多少个苹果，小刚拿了多少个苹果，列式计算80×四分之一等于20个，80乘以八分之一等于10个。。

题目是三年级谁比谁多多少应用题？这样的一道题那么就举例为例题：三、四年级进行栽树比赛活动，三年级全班同学栽了小树苗98棵，四年级全班同学栽的是三年级全班同学的2倍还多6棵，四年级全班同学栽了小树苗多少棵？98x2+6=202棵也就是说。

连加时可以先把前两个数相加的和再与第三个数相加；或者先用后两个数相加的和再与第一个数相加；也或者先用第一个与第三个数相加的和再与第二个数相加。如：13➕7➕14＝（13➕7）➕14＝20➕14＝34 14➕7➕13＝14➕20＝34。

用估算解决实际问题时，要根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。(1)要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；(2)要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。(3)估的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。1、。

首先第一步，对于估算的口算计算时，当题目当中出现约等号或题目要求是估算时，一定要选择约等号，而不是等号。其次再进行计算时，要从题目的要求或条件当中明确是否要进行估算相关的字眼。三年级估算应用题解题步骤一般利用四舍五入法，先把两位数估成。

回答：计算下面各题：1.78－50－9＝2.72－2－30＝3.35＋6＋40＝4.47＋9－20＝5.17＋3＋15＝6.75－50＋14＝7.49－9－30＝8.28＋20＋2＝9.99－20＋6＝10.100－3。

首先，要给孩子讲明白应用题的题意。可以为孩子举他感兴趣的例子来说明，比如说吃几个苹果等等。其次，要想孩子根据题意来应用学过的加减法解题。。

应用题中，一般求总量用乘法，求份量用除法。具体讲，已知份量和份数，求总量用乘法，而已知总量和份数，求份量用除法。审题一定要认真。。

1、乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。2、乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3、乘法和减法。已知单位“1”和比单位“。

首先，得让小孩子学会最基本的减法加分运算接着，教会小孩子读题，理解题意，学会运用加减法来解决问题。最后，教会小孩子列算式答题，最后还要作答。怎么教会小学一年级数学应用题小学的应用题老师都教学生要按规范答题，所以在应用题下都要写“答”。

一般应用题没有固定的结构，也没有解题规律可循，完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。从条件入手？从问题入手？从条件入手分析时，要随时注意题目的问题。从问题入手分析时，要随时注意题目的已知条件。。