1、修養目標+重難點
三維目標跟修養重難點浸透於全部試講過程中。一般來講，知識與技能目標就是修養重點，過程與方法目標一般是修養難點。
不明白的三維目標跟清楚的重難點斷定與突破打算，試講是很難憑空開展的，並且，在答辯環節考官常常會針對三維目標以及修養重難點開展相幹的發問。所以在寫教案的時間多思考一下，也會有利於前面答辯環節的成績解答。
2、導入
找到合適的導入方法，然後把本人所假想的導入過程中的話語挑重點寫出。以小學數學《分數的大小比較》為例，導入時想要說的話是：
「師徒4團體去西天取經，走到火焰山的時間，被太陽曬的又熱又渴。一個賣西瓜的走過去，他們買了一個大年夜西瓜。唐僧說：我把西瓜分紅西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你們挑吧。豬八戒挑了1/5的西瓜，他高興地說：我肚子大年夜，得吃大年夜的!小友人們，你們說豬八戒選對了么?那麼明天就讓我們一起來看一看豬八戒選對了不。」
教案謄寫的時間可能寫——故事導入，豬八戒即可。
3.講解新課（第3.5~7min）
講解新課的過程，是對修養重點跟修養難點的講解。同時也是實現試題請求的過程。所以在這個環節，要把試題請求跟修養重難點結合起來。比方：經由過程發問的方法來講解修養重點、經由過程老師探究+教師總結的方法來實現修養難點。
在教案撰寫的過程中，可能把本人在試講中想講的內容簡寫。比方：經由過程發問的方法講解的話，教案謄寫的時間要寫出教師的成績，老師的答復（正確的/錯誤的答復）等等。
4、堅固進步
堅固進步一般是在知識進修的基本長停止針對性的練習。比方：在小學語文中，假如修養是字詞，語法。那麼堅固進步可能停止針對性的造句訓練習。
5、小結+功課安排
總結本節課的內容。斷定功課安排內容。功課安排最好是開放性功課，如思考成績、實驗、察看現實等等。
6、板書計劃
結合教案的內容，具體計劃板書，最好把黑板上具體的板書內容一併寫到教案中，如許在試講的過程中可能根據板書的邏輯次序停止講解。假如偶然光的話，還可能把板書計劃的圖文並茂。
在教案中標註板書內容的謄寫時光。比方：在導入之後謄寫板書標題，在老師探究時停止板書，在XX知識點講解以掉落隊行板書，在堅固進步的時間停止板書等等。確保板書謄寫時光跟試講時光相互交錯，保證在板書內容實現後兩分鐘內，試講內容也同步實現。