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海森高教導理念來源於美國,在此修養形式中,幼兒經由過程與人、材料、變亂、頭腦的直接互動發明知識,活動是由幼兒發動的,樹破在幼兒自發的獵奇心之上,又是合適的,與幼兒以後的、即將呈現的才能相順應。海森高把這一形式稱為主動參加式進修,這是教師跟幼兒獨特構成進修經驗的過程。筆者地點的幼兒園,引入並積極踐行了海森高教導理念,以幼兒主動進修為核心摸索課程構造情勢,優化遊戲材料的投放戰略,獲得了不錯的教導功能。
海森高教導理念來源於美國,在此修養形式中,幼兒經由過程與人、材料、變亂、頭腦的直接互動發明知識,活動是由幼兒發動的,樹破在幼兒自發的獵奇心之上,又是合適的,與幼兒以後的、即將呈現的才能相順應。海森高把這一形式稱為主動參加式進修,這是教師跟幼兒獨特構成進修經驗的過程。筆者地點的幼兒園,引入並積極踐行了海森高教導理念,以幼兒主動進修為核心摸索課程構造情勢,優化遊戲材料的投放戰略,獲得了不錯的教導功能。