每一個父母都等待本身的小孩可能一切正常身心安康的成才，但是現實中卻有很多智力妨礙的小孩，假如父母可能破即的察覺做有關的醫治也可能非常好的減輕智力妨礙的狀況，這就須要控制智力妨礙的有關病症。
1、注意力不會合、注意力缺點
智力妨礙少年兒童的呈現異常團體行動腦部發育遲緩，克己力差，絕大年夜少數都重要表示有注意力缺點，也是有一部分伴隨注意力不會合，男孩兒多見。具體表示為弗成能臨時地將專註力偏向某一變亂，非常是須要信念勤奮的留心;非常輕易走神，專註力非常輕易受外部的影響，服務弗成能保持不懈自始至終，有的智力妨礙少年兒童的呈現異常團體行動以致連3、5分鐘的不不給力也無法保證。伴隨注意力不會合團體行動者，則上課的時間在桌椅上動來動去，手跟腳壹直，弗成能靜座，愛好插嘴，常常還會持續影響其余老師的課堂修養進修培訓。
2、性生活呈現異常
從一切正常幼兒心思開展趨向看，一般3~5歲的少年兒童剛開端留心男女之間的差別，3~5歲的一切正常男孩兒會重要表示外對本身的生殖器官非常很感興趣，獵奇心，常常善於玩兒，但隨年紀的增加，社會品德、社會開展行動原則不雅念進步，此類團體行動會慢慢衰退。而智障老師因為品德品德標準不雅念低，自控才能差，非常是年紀較小或中重度以上智障男孩兒絕大年夜少數都是有踐踏生殖器官的團體行動，以致無論場合、時光。智障女生中則察覺有"夾腿綜合征"的團體行動呈現異常，重要表示為兩腿用勁夾持磨擦以安慰性生殖器官，但較男孩兒罕見。愛好撫摸、密切接觸異性友人同窗們或教師在智障老師中也較廣泛。
3、膽怯團體行動
膽怯團體行動在學齡期一切正常少年兒童中也比較廣泛，但隨年紀的增加而轉好。而很大年夜年紀智力妨礙少年兒童的呈現異常團體行動非常是程度重老師也常重要表示有膽怯團體行動，如膽怯、羞怯、低下頭、談話聲響小、害怕跟人相處、擔心見路人、擔心去疏遠的地區、太過依附家人等，有的則採用牆壁獨居、避開等方法。
4、暴力偏向團體行動
暴力偏向團體行動關鍵就是指不符職業品德及社會開展規矩的團體行動，如扯謊、逃課、偷盜、矇騙、有意搗蛋等，這一般在輕度弱智老師中由此可見，男孩兒較多。假如不留神正確對待，成年人後非常輕易開展趨向變成反社會品德，團體行動與全部社會開展行動原則相背馳，以致作出迫害他人道命、資產或社會管理等的違紀行為，成果嚴重。