最佳答案
1、情景遊戲活動：「叢林尋寶」。
⑴教師與幼兒扮演「螞蟻」到叢林裡停止尋寶，領導幼兒在叢林裡發明「神奇寶貝」。
教師發問：
①你發明白什麼？進修句式：「我發明白……」
②是在什麼處所發明的？加深句式：「我在……發明白……」
②寶貝有什麼神奇的處所？
④找到「神奇寶貝」的時間你的感觸怎樣？進修新詞：驚喜
⑵領導幼兒細心察看「神奇寶貝」里的圖片停止自由報告，開展幼兒的言語表達才能。
教師發問：
①找個友人一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪裡？
②圖上有什麼？
教師巡迴領導，及時對敢說、英勇說跟能完全報告的幼兒停止表揚鼓勵。
2、發明性報告：《小螞蟻尋寶記》
教師發明「山洞」，引出故事報告挂圖，激起幼兒興趣。
⑴教師有心情地報告故事先半段，激發幼兒對報告的慾望，對故事開頭停止猜想續編。
教師發問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什麼？（教師用簡單的繪畫方法將幼兒的猜想記錄上去）
⑶請多少名幼兒用本人的言語報告本人假想的故事。