最佳答案
情境導入,提醒課題。
出示池子與河道圖片,領導老師察看圖片,相互交換:你愛好池子還是河道,說出來由。
教師小結:從交換中可能看出大年夜少數同窗愛好河道,也有一部分同窗愛好池子。固然,池子跟河道各有本人的長處跟毛病。
導入課題:明天教師跟同窗們一起來進修一篇新的寓言故事,故事的主人公就是池子與河道,看他們之間又產生了什麼樣的故事?讀後能讓我們明白什麼樣的道理?板書課題,齊讀課題。
情境導入,提醒課題。
出示池子與河道圖片,領導老師察看圖片,相互交換:你愛好池子還是河道,說出來由。
教師小結:從交換中可能看出大年夜少數同窗愛好河道,也有一部分同窗愛好池子。固然,池子跟河道各有本人的長處跟毛病。
導入課題:明天教師跟同窗們一起來進修一篇新的寓言故事,故事的主人公就是池子與河道,看他們之間又產生了什麼樣的故事?讀後能讓我們明白什麼樣的道理?板書課題,齊讀課題。